LOGOPEDA
Milena Skrobek, Anna Berner

Zadania logopedy szkolnego:

  1. Diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych służących ustaleniu stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
  2. Prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowaniu jej zaburzeń;
  3. Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;      
  4. Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
    1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły;
    2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

Informacje dla rodziców dzieci uczęszczających na terapię logopedyczną

 

  1. W zajęciach logopedycznych uczestniczą  dzieci posiadające opinię lub orzeczenie z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, w której zawarte są wskazania do podjęcia zajęć logopedycznych w szkole, oraz uczniowie, którzy zostali zakwalifikowani do terapii przez logopedę szkolnego. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor placówki.
  2. Rodzic podpisuje pisemną zgodę na udział dziecka w zajęciach indywidualnych lub grupowych (dotyczy również dzieci kontynuujących terapię). 
  3. Dzieci uczęszczające na zajęcia przynoszą ze sobą zeszyt, w którym wklejane są materiały służące do utrwalania poprawnej wymowy w domu oraz do korespondencji z rodzicami.
  4. Zakończenie terapii nastąpi w momencie opanowania materiału programowego niezbędnego do korekty rozpoznanej wady wymowy.

                               Współpraca rodzica z logopedą polega na:

 

  • stałym kontakcie, aby na bieżąco pozyskiwać informacje o postępach dziecka;
  • pilnowaniu, aby dziecko systematycznie uczęszczało na zajęcia logopedyczne;
  • pracowaniu z dzieckiem w domu poprzez utrwalanie materiału zawartego w zeszycie    lub na kserokopiach.